قسمت کثیری از مطالب کتاب تاریخ دوم انسانی مانند بخش مربوط به عضدالدوله 16 در صفحه 141 که تکرار مطلب دوران راهنمایی است در کل باید گفت درباره بیشتر سلسله ها و در کل همه مطالب کتاب در سال های راهنمایی مطالبی گفته شده و چون دانش آموزان به این مطالب برخورد می کنند جذابیتی برای آن ها ندارد هرچند این مطالب بسیار جامع تر و کامل تر باشد .

درباره روشنی مطالب باید گفت در بعضی از قسمت های کتاب مطالب به درستی بیان نشده برای مثال در درس 6 و در صفحه 56 بند اول گفته شده فردی به نام بردیا خود را برادر کمبوجیه و جانشین کوروش اعلام کرد در حالی که نام آن گئومات بوده است و یا در درس 15 در صفحه 135 گفته شده مطوعه از جنگ جویان داوطلب تشکیل شده است ولی ذکر نشده که این گروه از چه قشر مردمی بودند و یا در جنگ با خوارج کدام گروه پیروز شدند .

ارتباط عنوان های فرعی یک درس با تیترکلی درس بسیار متناسب و جامع و کامل است .

بعضی از بخش های کتاب نیاز به توضیح بیشتر دارد برای مثال در درس 11 در صفحه 98 که اقدامات پیامبر (ص) پس از مهاجرت به مدینه ذکر شده است ولی اثرات مثبت و منفی پس از انجام چنین اقداماتی ذکر نشده است و یا در درس 12 در صفحه 109 نقش های مربوط به گسترش قلمرو مسلمانان آورده شده در حالیکه هیچ توضیحی درباره چگونگی بدست آوردن این اراضی داده نشده است و یا در صفحه 28 که تمدن های هند و چین را در قسمت برای مطالعه ذکر کرده اند باید این مطلب جزء درس های اصلی قرار می گفت زیرا این دو تمدن از تمدن های مهم آسیا محسوب می شوند .

باید گفت در این کتاب کلمات دشواری بدون ذکر معنی در پاورقی استفاده شده که وجود این کلمات فهم دانش آموزان را برای مطلب دشوار می کند از جمله وجود کلمه مناقشات در درس 11 در صفحه 99 و یا کلمه دیوان سالاران و سپه سالاران در درس 16 در صفحه 139 و یا وجود کلمه استیلا در درس 14 در صفحه 129 و یا کلمه و اعیان عباسی در درس 15 در صفحه 133 و یا کلمه فتوت در درس 15 در صفحه 135 و وجود کلمه خانقاه در درس 19 در صفحه 168.

در پایان باید گفت انسان ها از تاریخ پیشینیان خود درس های بسیاری گرفته و از کارهای ناشایست آن ها عبرت گرفته و کارهای شایسته آن  ها را سرلوحه زندگی خود قرار دادند برای مثال رفتار ناشایست یزید با وارثان این پیامبر (ص) و یا عدالت طلبی کوروش کبیر و یا خویشتن داری پیامبر(ص) که درقسمت های مختلف کتاب از آن ها یادشده است .